人民網(wǎng)迪拜8月22日電 （記者管克江）眼前的洛特菲·謝比勒個子不高，古銅色皮膚，一頭雪白的卷發(fā)。手里捧著兩沓中國媒體刊發(fā)的關(guān)于他事跡的報道，他笑著說：“我和中國有著獨特緣分?！?/p>

洛特菲喜歡人們叫他“洛特菲老師”。他這個頭銜當之無愧：他是第一位獲得漢語語言學博士頭銜的突尼斯人；第一名任教于大學的突尼斯籍中文教師、教授。得益于他的堅持不懈努力，中文教育進入了突尼斯從基礎(chǔ)教育到高等學府的各級體系。

小時候，洛特菲就被咖啡杯底下印著的方塊字所吸引，“是誰寫的？什么意思？”一位法國教授關(guān)于中國哲學的講座讓洛特菲對中國文化充滿了神往。1976年，他高中畢業(yè)放棄了原來的數(shù)學專業(yè)，考取了獎學金，進入北京語言學院（現(xiàn)北京語言大學）學習。

“我本以為去中國是探險，其實是尋找到了自我。我騎著自行車到處逛，和當?shù)孛癖娊徽?。我不僅僅想學好中文，更想了解中國文化?！甭逄胤普f，魯迅的著作讓他著迷，閱讀《人民日報》更豐富了自己的視野。

1980年，洛特菲大學畢業(yè)。那時，突尼斯只承認法國等有限的幾個國家的學歷。于是他去了法國學習。由于洛特菲的出色成績，法籍華裔作家程抱一為他寫了推薦信，從本科直接攻讀博士。1984年，在著名的“表述語言學”泰斗、法國古里奧立教授的指導下，洛特菲題為《法漢動詞比較研究》的論文通過了答辯，成為突尼斯歷史上第一位漢語語言學博士。

博士畢業(yè)的洛特菲起初在一家法國技術(shù)公司工作，但他從未放棄在突尼斯開展中文教育。1988年，他回到突尼斯，在突尼斯高等語言學院開始任教生涯，其首要目標就是積極爭取將漢語選修課改為本科專業(yè)。

1998年，經(jīng)過一次又一次的公開宣講和討論游說，突尼斯高教部終于批準第一屆20余名漢語本科生入學。洛特菲緊接著又推進起他的下一步計劃：把中文教育納入高中課程。為此，他以一己之力編寫了《龍一》《龍二》兩本中文教材，并承擔起培訓中文教師的繁重任務(wù)。如今，突尼斯幾乎所有的中文教師都是洛特菲的弟子。

洛特菲表示，語言是文化的載體。中國文化充滿了謙遜和開放的特質(zhì)，這種特質(zhì)生動反映在了語言的結(jié)構(gòu)和用詞上。比如中文句尾的一些語氣詞，就體現(xiàn)了說話人的謙虛和對他人的尊重。“在學校里，即便每周只教三個小時的中文，學生們也能了解中國文化的很多方面。通過學習語言，我們能夠更深入了解和欣賞中國文化?！?/p>

洛特菲說，當前世界充滿挑戰(zhàn)?！霸诤芏鄧抑鸶邏χH，中國向各方敞開大門。中國取得巨大發(fā)展成就，前景光明。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多理念值得各方借鑒”。

去年，中突雙方共同慶祝了建交60周年。洛特菲建議，為增進雙方民心相通，中方可為突尼斯年輕人提供更多獎學金和實習機會，加大文化旅游交流。他戲稱，中國游客的到來足以讓突尼斯所有酒店爆滿。

采訪即將結(jié)束，談到對中突關(guān)系展望時，洛特菲眼眶濕潤：“中國是一個偉大的國家。我深信，突尼斯的未來和中國息息相關(guān)。我們相互都能給予對方更多東西。希望突尼斯成為中國最要好的朋友。”（人民網(wǎng)萊拉·阿提特拉赫參與采寫）